Inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, inspecteurs ASH, Parcours en autoformation : accueillir en classe des élèves allophones, Personnels d'encadrement et formateurs, Casnav, professeurs, Parcours en autoformation – scolarité inclusive, Personnels d’encadrement en formation initiale et continue, formateurs, personnes ressources, péparationnaires à des concours de personnels d’encadrement (vivier), Formation continue des conseillers techniques des recteurs pour l’école inclusive, Conseillers techniques de recteur ASH + médecins, Parcours scolarité inclusive pour des cadres ressources, Prévenir et lutter contre l’illettrisme : sécuriser les parcours jusqu’à l’obligation de formation des jeunes de 16-18 ans, Référents académiques illettrisme, inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, personnes ressources, Thématique : égalité entre les filles et les garçons, Agir pour l’égalité filles-garçons à l’échelle de l’établissement, Personnels de direction et d'inspection, référents académiques égalité filles-garçons, formateurs académiques égalité filles-garçons, délégués académiques à la vie lycéenne et collégienne, Thématique : lutter contre le harcèlement et le cyberharcèlement, Les cyberviolences : bien comprendre pour mieux les prévenir et mieux les traiter, Référents harcèlement académiques, référents violence départementaux, membres des équipes mobiles de sécurité, conseillères techniques de service social, Thématique : Prévention des violences psychiques et physiques, Identifier, accompagner et protéger les élèves en situation de vulnérabilité, Personnels d'inspection du 1er et du 2nd degrés, conseillers techniques médecins, infirmiers et de service social auprès des recteurs et des IA-DASEN, Agir pour lutter contre les violences sexistes et sexuelles entre jeunes, Personnels d'inspection du 1er et du 2nd degré, conseillers techniques de service social infirmiers et médecins, référents violences, conseillers techniques EVS, conseillers techniques école inclusive, Thématique : lutte contre la radicalisation et les dérives sectaires dans le sport et l'animation, La réponse de l’institution face aux tentatives d’entrisme et aux dérives sectaires, Référents académiques prévention des phénomènes sectaires, personnes en charge des contrôles des enfants instruits dans la famille et des établissements hors contrat, conseillers techniques infirmiers, médecins et de service social, responsables de formations, coordonnateurs équipe Valeurs de la République + agents des DRAJES, des SDJES et des établissements jeunesse et sports, Thématique : sécurité des biens et des personnes, Personnels de direction, personnels d'inspection des 1er et 2nd degrés, équipes mobiles de sécurité,conseillers pédagogiques en mission dans les services déconcentrés de l’éducation nationale Session spécifique pour les cadres des services déconcentrés ; IA-DASEN, IA-DAASEN, SG, CT…, Créer et consolider une culture de la sécurité et de la responsabilité chez les élèves, Coordonnateurs académiques aux risques majeurs, coordonnateurs académiques sécurité routière, référents violence, têtes de file au niveau académique intéressées par les questions de sécurité et de responsabilité, Accompagner la santé de chaque élève en maternelle, Inspecteurs de l'éducation nationale maternelle, médecins et infirmiers conseillers techniques des recteurs et IA-DASEN, psychologues de l'éducation nationale EDA, médecins et infirmiers de PMI, L’école promotrice de santé (EPSA) : agir en faveur de la santé mentale des élèves, Membres des équipes et des cellules académiques EPSA, conseillers techniques sociaux et de santé, conseillers techniques EVS, inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, inspecteurs information-orientation, personnels de direction, Référents 30 minutes APQ, cadres académiques et départementaux, Renforcer les compétences psychosociales (CPS) des élèves et des personnels, Conseillers techniques EVS ou personnel de direction, inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, inspecteurs information-orientation, conseillers techniques infirmiers, médecins ou de service social, professeurs formateurs, Formation des concepteurs et encadrants - parcours de formation hybride ou présentiel en secourisme, Formateurs de formateurs, candidats à la qualification de CEAF, instructeurs titulaires du BNIS souhaitant maîtriser les nouvelles compétences du CEAF, chargés académiques du dossier secourisme, Formation continue annuelle de l’équipe pédagogique nationale en secourisme, 12 membres de l’équipe pédagogique nationale, Formation initiale des formateurs de formateurs en prévention et secours civiques, Formateurs académiques en prévention et secours civiques, candidats à la qualification de FdF, chargés académiques du dossier secourisme, Formation continue annuelle des acteurs académiques du dossier secourisme, Chargés académiques du dossier secourisme, chargés de mission académiques secourisme, Agir en faveur de l’éducation à la sexualité, Membres des équipes académiques EAS, conseillers techniques sociaux et de santé, inspecteurs de l'éducation nationale, personnels de direction, Former les formateurs académiques de l’éducation prioritaire, Référents académiques de l’éducation prioritaire nouvellement nommés, Former les coordonnateurs de l’éducation prioritaire, Formation continue des conseillers techniques des IA-DASEN pour l’école inclusive : aide au pilotage et collaborations, Développement du réseau académique "bâtir l’école" : pour une conception, un aménagement et un équipement adaptés aux enjeux d’aujourd’hui, Référents académiques (CARDIE, IA-IPR...), personnes ressources au niveau départemental (DAASEN, IA-IPR, IEN, personnel de direction, professeur...), Les équipes mobiles de sécurité : piloter, accompagner, former, Animation du réseau des conseillers techniques infirmiers, Infirmiers conseillers techniques auprès des recteurs et des DASEN, ADASEN, IEN sciences, formateurs premier degré, inspecteurs et formateurs du champ des STVST (SVT, BGB, SMS, SBSSA), médecins et infirmiers CT, Développement, animation et renforcement des cellules académiques en charge de la politique éducative sociale et de santé en faveur de l'élève, IA-IPR et CT EVS en charge des cellules, IEN ASH et l'ensemble des conseillers techniques des recteurs, Former les formateurs en éducation à la sexualité, IEN ou CPD ou CPC en charge de l'EPS, IA-IPR EPS, professeurs ressources, Encourager la pratique du rugby à l'école, Encourager la pratique du football à l'école, Conseillers pédagogiques et professeurs des écoles maîtres formateurs, Enseigner les sciences et la technologie à l'école élémentaire, Inspecteurs de l'éducation nationale chargés de mission sciences et technologie, référents académiques du plan sciences et technologie 120 personnes, Accompagner la mise en œuvre de l’enseignement de spécialité humanités - littérature - philosophie, Inspecteurs et formateurs de lettres et de philosophie, Thématique : programmes nationaux d'enseignement, Dispositif national de formation à la rénovation énergétique des bâtiments (FEEBAT), Thématique : enseignements et didactiques disciplinaires, Former les enseignants à la passation des certifications en langue étrangère avec les organismes certificateurs : allemand (KMK), anglais (Cambridge english) et espagnol (Cervantes), Inspecteurs et formateurs de langue vivante, Former aux nouvelles pédagogies numériques en NSI et SNT, Piloter l'action éducative dans le cadre des partenariats avec l'Insee et la Banque de France : favoriser l'ancrage des enseignements autour des enjeux socio-économiques et budgétaires actuels, Thématique : sciences cognitives et mécanismes d'apprentissage, Enseigner avec les sciences cognitives : le rôle des encadrants pour accompagner des projets, Inspecteurs, chefs d'établissement et formateurs, La différenciation pédagogique : état des pratiques, pistes d’évolution, Pratiques de différenciation pédagogique au CAP, Formateurs et inspecteurs de lycée professionnel, Thématique : esprit critique et éducation aux médias et à l'information, Éduquer à l’esprit critique : de la formation à la salle de classe, outils pour la réflexion et pour la pratique, Formateurs et inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, Lutter contre les haines en ligne en milieu scolaire, Référents des équipes valeurs de la République, inspecteurs chargés de l’EMC, référents "mémoire et citoyenneté", référents égalité filles/garçons, correspondants CLEMI, experts DANE, formateurs académiques, Renforcer le pilotage académique de l’EMI, Référents académiques EMI, membres des cellules académiques EMI, inspecteurs et formateurs du 1er degré, Piloter et formaliser le volet orientation du projet d’établissement au sein du nouvel écosystème des acteurs de l’orientation : de l’auto-évaluation à la valorisation, Personnels de direction et d'inspection, directeurs de CIO, personnels des DRAIO et SAIO, Thématique : éducation au développement durable, EDD : une construction progressive des savoirs et des compétences tout au long de la scolarité, Inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, chefs de mission académiques EDD, formateurs du 1er et du 2nd degrés, y compris INSPÉ, personnels de la jeunesse et des sports, Personnels de direction et d'inspection du 1er et du 2nd degrés, formateurs EDD, chargés de mission EDD, chefs de mission académique EDD, personnels de la jeunesse et des sports 120 personnes, Journée des corps d'inspection territoriaux de langues vivantes, IEN-ET-EG langues-lettres, IA-IPR de langues vivantes, chargés de mission d'inspection, IA-IPR du champs des STVST (BGB, SMS-BSE, SVT), IA-IPR et chargés de mission en charge de NSI dans les académies, Journées des IEN-ET-EG Mathématiques - Physique-Chimie, Journées des Inspecteurs en économie gestion, Journée annuelle du groupe des Lettres et des IEN Lettres-Histoire pour l'accompagnement de la voie professionnelle associée à la journée IG-IEN du groupe Histoire-Géographie, 2 IA-IPR (EPS et Théâtre) en charge du cirque par académie concernée, Doyens des inspecteurs, IA-IPR - IEN 1er et 2d degré, Journées des IA-IPR d'Histoire Géographie, IA-IPR d'histoire géographie, faisant fonction et chargés de mission, Journées des IEN et IA-IPR design & métiers d'art, Formation des référents académiques du plan langues vivantes, Trinôme des référents académiques du plan langues vivantes + DAREIC, Animation du réseau des responsables académiques des CASNAV, Animation du réseau des ADASEN et CT1D des recteurs, Animation du réseau des IEN missionnés sciences et technologie et coordo académiques, IEN missionnés sciences et technologie et coordonnateurs académiques, Accompagner l’innovation et l’expérimentation pédagogique au sein d’un territoire, Réseau des conseillers académiques recherche-développement innovation-expérimentation et chargés de mission Cardie, inspecteurs, personnels de direction, personnels pédagogiques, Réseau des référents académiques Devoirs faits, Expérimentation d'un enseignement d'éloquence en classe de 3ème, Réseau des référents académiques Eloquence, La personnalisation des parcours de formation pour des élèves en risque ou situation de décrochage scolaire ou relevant de l’obligation de formation, Formateurs académiques de chefs d’établissements, enseignants, CPE et des coordonnateurs de la mission de lutte contre le décrochage scolaire, Formation des chargés mission école entreprise à la nouvelle dynamique sur la relation école entreprise, Chargé(e)s mission école-entreprise (CMEE), DRAFPIC / DAFPIC, ingénieurs pour l’école, Animation du réseau des doyens des IEN ET-EG, Animation du réseau des DRAFPIC et DAFPIC, 1 délégué par région académique + par académie pour les régions pluri académique, Animation du réseaux des inspecteurs coordonnateurs de la mission de contrôle pédagogique des formations par apprentissage, Consolidation des pratiques pédagogiques en DNMADE, Coordonnateurs des parcours de DNMADE - IA-IPR -DDFPT, Mise en œuvre de la formation et de la certification du nouveau CAP Boucher, IEN économie et gestion en charge des métiers de l’alimentation, professeurs formateurs en boucherie, Rénovation du référentiel du baccalauréat professionnel métiers de la mode, Inspecteurs STI, DDFPT, professeurs formateurs, Rénovation de la filière Systèmes numériques, IEN ET et IA-IPR STI pilotes de filière, DDFPT, Rénovation de la filière Maintenance nautique, Rénovation de la filière Travaux Publics et Bâtiments, IEN ET pilotes de filière, DDFT, enseignants formateurs, Accompagner les rénovations des CAP ATMFC et MCAD, Accompagner la rénovation du BTS Métiers de l'Esthétique-cosmétique-Parfumerie pour les 3 options, IA-IPR SMS-BSE et BGB, formateurs en esthétique cosmétique, en biotechnologies, Nutrition et santé : apports scientifiques et évolutions réglementaires - Rénovation des BCP ASSP et BTS diététique, Formateurs intervenants en BTS diététique, série ST2S, BCP ASSP, IA-IPR de Biochimie-Génie Biologique Sciences médico-sociales - Biotechnologies-Santé-environnement, IEN SBBSA, Enseigner dans la filière carrosserie au lycée professionnel, Inspecteurs STI, DDFPT, professeurs formateurs en charge des filières de la carrosserie, Repères pour la formation, certification, suivi de formation sur le cycle, Professeurs en BTS maintenance des systèmes. Les métiers de l'Education nationale, l'information sur les recrutements et concours, les carrières et les informations et services de gestion des ressources humaines. WebL’offre de formation continue 2021 / 2022. Rappel du calendrier pour les inscriptions : Cette offre se décline en deux types de candidatures : « individuelles » pour traiter de thématiques générales communes à tous ou à « public désigné » pour répondre à des publics ou des contextes d’enseignement plus spécifiques. Conformément aux articles 34 et suivants de la loi "informatique et libertés" du 6 janvier 1978, vous disposez d'un droit d'accès, de modification, de rectification et de suppression des données qui vous concernent. Pour exercer ce droit, faites parvenir un message électronique à l'adresse suivante : Droits de reproductionLes informations présentées sur ce site sont publiques. Pour exercer ce droit, faites parvenir un message électronique à l'adresse suivante : Droits de reproductionLes informations présentées sur ce site sont publiques. Accueil ; Aide ; Présentation des formations ; Contact ; Ma sélection Qui êtes-vous ? ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE. Le ministère annonce 802 suppressions de postes dans les classes du premier degré, 135 postes étant retenus pour le plan autisme. se feront à partir de la fin août, début septembre. DRH, directeurs des écoles académiques de la formation continue, membres des équipes RH de proximité, délégués académiques aux relations européennes, internationales et à la coopération, Thématique : santé et sécurité au travail, Formation continue des conseillers de prévention académiques, Formation initiale des conseillers de prévention académiques et départementaux, Formation réglementaire des représentants du personnel du CHSCT ministériel de l’éducation nationale, Représentants du personnel (14 personnes) et représentants de l’administration (DGRH C1), Former les inspecteurs santé et sécurité au travail (ISST), Professionnaliser les équipes des délégations académiques au numérique éducatif et des directions des systèmes d'information, Expérimentations Jeunesse : séminaires nationaux, analyse de pratique et stages en immersion, Agents des DRAJES, SDJES et établissements Jeunesse et Sports, personnels Éducation nationale mettant en œuvre une démarche territoriale, Développement professionnel des experts associés (EA), 150 personnes pour les séminaires des nouveaux (renouvellement d’un tiers de l’effectif par an) et 400 personnes lors des séminaires de formation continue, Séminaire des médecins conseillers techniques des recteurs et des Dasen, Médecins conseillers techniques rectoraux et départementaux, Thématique : pilotage pédagogique et management des organisations, Parcours de formation hybride ou présentiel des A-DASEN, Adjoints 1er degré des DASEN, conseillers techniques 1er degré, IEN du 1er degré, adjoints 1er degré des DASEN, conseillers techniques 1er degré, IEN ASH et missionnés, Encadrer et animer un collectif dans un contexte de travail à distance, Cadres administratifs en rectorat et DSDEN, inspecteurs, Parcours en autoformation : les fondamentaux du management, Prospectives et compétences managériales : approfondissement. i++; window.location.assign(url); Site pédagogique italien – Académie de Nice, 35ème édition des Journées du cinéma italien, Juin
WebLe projet Ambition 2024 a pour objectif de décliner et de mettre en œuvre la politique éducative nationale en prenant en compte nos besoins, nos spécificités et en soulignant nos priorités. … Nous ne somme pas responsables des contenus des sites externes au domaine ac-nice. L’ensemble des personnels de l’éducation nationale (professeurs, inspecteurs, personnels de direction, accompagnants d’élèves en situation de handicap, assistants d’éducation, administratifs, techniques, sociaux, de santé, etc.) Formation progressivement étendue à l’ensemble des académies les années suivantes. WebDélégation (régionale) académique de la formation professionnelle, initiale et continue DRAIO. - Émettre des propositions au comité stratégique. Attention, exceptionnellement cette année, les … - Promotion 6+L(4)C, Cadres engagés dans un projet de haute performance ou de haut niveau (entraîneurs, directeurs du haut niveau, managers des cellules de performance...), quel que soit leur statut (cadre d’Etat ou de droit privé), ayant une réelle activité professionnelle menée auprès des acteurs du sport de haut-niveau pendant le déroulement du cursus, ayant suivi une formation significative sur les "fondamentaux de la communication", comme le CCS SARIC, Thématique : Développement des pratiques sportives sur les publics ciblés par les politiques publiques ministérielles, Accompagnement des fédérations sportives à l’élaboration de leur plan de féminisation, Directeurs techniques nationaux et leurs adjoints en charge de la féminisation, Handiguide des sports, outil au service du développement du parasport, Agents de l’État au sein des SDJES, DRAJES et fédérations sportives, Sport Santé : définitions, réglementation, enjeux, financements et acteurs VAE : regroupement des référents régionaux, Agents en charge du Sport santé, agent souhaitant développer des projets Sport santé, Thématique : politiques en faveur de l'éducation aux aptitudes fondamentales - Sécurisation des pratiques festives des jeunes, Formation des médiateurs rassemblements festifs organisés par les jeunes, Agents identifiés médiateurs « rassemblements festifs » affectés en SDJES (DASEN) ou DRAJES (rectorat) et en fonction des places disponibles, médiateurs affectés en Préfectures, Séminaire des CTS référents "violence sexuelles" au sein des Directions Techniques Nationales des fédérations sportives, Thématique : constitution de pôles d'expertise, Agents DRAJES et SDJES Jeunesse-Engagement, Anciens stagiaires ayant suivi la formation au cours des différentes promotions, Accompagner et former les directeurs d'école : action et rôle des référents départementaux, Référent départementaux direction d’école, Le pilotage pédagogique de la direction d’école, Adjoints 1er degré des DASEN, inspecteurs chargés de la formation des directeurs d'école, Formation d’accompagnement complémentaire des chefs d’établissement et inspecteurs de la promotion Jean-Perrin (2020-2021), Formateurs des référents des stagiaires personnels de direction et inspecteurs en formation initiale, Adaptation à la prise de fonction des conseillers techniques départementaux et académiques dans le domaine santé-social (médecins, infirmiers, conseillers de service social), Conseillers techniques de la santé et du social nommés depuis janvier 2022, Adaptation à l’emploi des nouveaux directeurs de CIO - promotion 2022, Directeurs des centres d’information et d’orientation nouvellement nommés, Formation d’adaptation à l’emploi des IEN ASH et CT ASH 200h – promotion 2022, Inspecteurs de l'éducation nationale et conseillers techniques ASH nouvellement nommés et n’ayant jamais bénéficié de la formation, Formation d'adaptation à l'emploi des DRAJES, chefs de service SDJES et chefs d'établissement du sport, DRAJES, chefs de service SDJES, chefs d'établissement du sport, Cycle d'adaptation à l’emploi des attachés d’administration de l’état (AAE) et des bénéficiaires de l’obligation d’emploi (BOE), Lauréats du concours interne des AAE et les BOE nommés au 1er septembre 2022, AAE issus des IRA en poste au 1er mars de l’année 2023, AAE issus des IRA en poste au 1er septembre 2022, Adaptation à l’emploi statutaire des directeurs délégués aux formations professionnelles et technologiques (DDFPT) en établissement, Formation des personnels encadrants nouvellement nommés en GRETA : contexte, apprentissage, finances, qualité, management, Présidents/ordonnateurs de GRETA et leurs agents comptables (en binôme) nouvellement nommés, Séminaire des attachés principaux d’administration de l’Etat (APAE) nommés en 2022, Lauréats de l’examen professionnel 2022 et APAE nommés sur liste d’aptitude, Accompagner les personnels tout au long de leur parcours professionnel : formation d’adaptation à l’emploi des conseillers RH de proximité et acteurs de l’accompagnement personnalisé, Conseillers RH de proximité nouvellement recrutés, Parcours numérique préparation aux concours internes de personnels de direction et d’inspecteurs, Préparationnaires aux concours de recrutement des personnels de direction et d'inspection, formateurs académiques, Thématique : espaces de développement professionnel, Valoriser les parcours, les compétences : accompagner les mobilités, DRH académiques, directeurs des écoles académiques de la formation continue, membres des équipes RH de proximité, délégués académiques aux relations européennes, internationales et à la coopération, Personnels en charge du pilotage et de la formation des tuteurs : DASEN, DAASEN, A-DASEN, corps d’inspection des 1er et 2nd degrés, PEMF et CPC, formateurs académiques, cadres et personnels des écoles académiques de la formation continue, DAFPE, Une ingénierie de formation pour mettre en œuvre les projets des écoles académiques de la formation continue, Directeurs des écoles académiques de la formation continue et leurs adjoints, conseillers en ingénierie de la formation, inspecteurs en charge de la formation, formateurs académiques, conseillers en ressources humaines et conseillers CARDIE, coordonnateurs RH de proximité, Formateurs de personnels enseignants et d'éducation, formateurs de personnels ATSS, Accompagner les personnels tout au long de leur parcours professionnel : formation continue des conseillers RH de proximité et acteurs de l’accompagnement personnalisé, Conseillers RH de proximité y compris les conseillers mobilité carrière, Rencontres professionnelles des RH de proximité, DRH académiques, conseillers RH de proximité et conseillers mobilité carrière, directeurs des écoles académiques de la formation continue, IA-DASEN, DRAJES, conseillers de Recteur, personnels de direction et d'inspection, Formation initiale des correspondants handicap, Les correspondants handicap nommés à la rentrée 2022, Formation certifiante expert pour les correspondants handicap, Correspondants handicap après 2-3 ans dans leurs fonctions, Consolidation des premiers modules réalisés sur m@gistere (Prix impulsion 2020 pour l'AC), Formation de formateurs (dont référents) égalité professionnelle, diversité et lutte contre les discriminations, Formateurs, référents académiques, référents départementaux égalité professionnelle, cadres Jeunesse et sports, La formation des personnels de la jeunesse et des sports : construire le continuum dans le cadre d’une collaboration et complémentarité au niveau national, régional et académique, DRAJES (17), directeurs des écoles académiques de la formation continue (30), coordonnateurs RH proximité (30), IGESR-RT (17). Plan académique de formation 2022-2023. WebEDUCATION PRIORITAIRE. Membres des équipes académiques valeurs de la République, référents laïcité, formateurs de formateurs 1er et 2nd degrés, IA-IPR disciplinaires (lettres, histoire, philosophie), IEN premier degré, membres des DAAC, Formateurs du 2nd degré, personnels de direction ou d’inspection (surtout HG), référents exerçant une mission en matière de défense, de sécurité ou d’éducation à la citoyenneté, référents des trinômes académiques et leurs chargés de mission, Thématique : déontologie dans la fonction publique, La déontologie dans l'enseignement scolaire, Thématique : connaissance du système éducatif, Thématique : culture juridique et fondamentaux du droit dans la fonction publique, Parcours en autoformation avec le défenseur des droits, Personnels de direction, inspecteurs 1D et 2D, enseignants, personnels administratifs…, Accompagner les pilotes de l’éducation prioritaire à la consolidation de la relation école-famille, DASEN, DAASEN, ADASEN, corps d'inspection, formateurs, Corps d'inspection, CPE, personnels de direction. let texteRecherche = $(this).find('input[name="texteRecherche"]').val(); Informations pratiques et services de démarches en ligne à destination des élèves et de leur famille : sur le fonctionnement de l’Ecole, l’orientation, les bourses et aides financières, les modalités d'inscription. Direction des services départementaux de l'Éducation nationale. 16
Web- Élaborer un projet de plan d’actions académique. Informations légales concernant le site de l'Académie de Nice. DSI Télécharger l'intégralité du Programme national de formation 2022-2023, Corps d’inspection, personnels de direction des établissements du second degré et cadres des services académiques, Inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, personnels de direction, cadres administratifs, directeurs d’écoles, enseignants } let url = "https://edubase.eduscol.education.fr/recherche?q=" + texteRecherche + disciplines; Il expose à la fois des principes communs, des préconisations par discipline et par spécialité ainsi que des préconisations pour le pilotage général de l’évaluation. Critères de recherche Mots-clés : … Les enjeux des formations aéronautiques dans le contexte de la transformation de la voie professionnelle et de l’industrie du futur. L’avis du supérieur hiérarchique sera sollicité lorsque les personnels placés sous leur autorité auront confirmé leur préinscription à une session de formation au moment de la prévisible mise en œuvre. Ce guide de l’évaluation au service des apprentissages des lycéens s’inscrit dans le prolongement et en complément de la note de service « Modalités d’évaluation des candidats à compter de la session 2022 » du 28 juillet 2021 publiée au Bulletin officiel du 29 juillet. FORMATION DE FORMATEURS. D’autres, déjà existantes, évoluent dans leur contenu pour permettre à chacun de poursuivre sa réflexion et de répondre au mieux aux besoins toujours différents des élèves. Le lien pour accéder au programme académique de formation continue en ligne sur le site académique, dans l’espace dédié EAFC est le … Comme chaque année, nous renouvelons nos RDV de socialisation … Le Programme national de formation 2022-2023, Les formateurs, membres des cellules valeurs de la république en académie, Parcours de formation hybride ou présentiel, Renforcer la culture juridique des élèves, Référents mémoire et citoyenneté, référents des équipes valeurs de la République, formateurs académiques des équipes valeurs de la République et des pôles citoyenneté, inspecteurs et formateurs mobilisés autour de l’enseignement "Droit et grands enjeux du monde contemporain", Formation continue des cadres aux valeurs de la République et à la laïcité, IA-IPR et IEN n’ayant pu bénéficier d’une formation valeur de la République et laïcité en académie, IEN chargé de mission "instruction dans la famille". Son enjeu stratégique est la mise en œuvre d'actions de formation en collaboration étroite avec les services de formation académiques, afin de permettre le déploiement des formations nationales en académie. Le lien pour accéder au programme académique de formation continue en ligne sur le site académique, dans l’espace dédié EAFC est le suivant : puis au cycle consacré aux personnels enseignants et d’éducation du second degré, Cycle Enseignement, Éducation et Orientation 2D. Nathalie Malabre, IA-DASEN 24 est membre … ACCUEIL; PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION; CONTACT; × Merci de choisir un plan de formation. Développer et piloter un projet stratégique pour l’institution, Évolution professionnelle des personnels de direction, Évolution professionnelle des inspecteurs, Thématique : réalisation de l'entretien annuel d'évaluation, Nouvelles modalités d’évaluation des personnels de direction, Personnels de direction (chefs d’établissement et adjoints), Parcours d’auto-formation en ligne et mise à disposition d’un kit de formation en vue de l’organisation d’une formation en présentiel en académie, Thématique : accompagnement du développement professionnel des collaborateurs, Détecter les talents dans le cadre d’une approche GPEC (missions académiques de l'encadrement), SGA et DRH nouvellement nommés et n’ayant pas bénéficié de la formation initiale, "capteurs" mobilisés par l’académie (DASEN, SGAA, doyens des corps d’inspection, directeurs des EAFC, responsable RH de proximité…), cadres jeunesse et sports, Thématique : articuler les outils de pilotage des EPLE, Articuler les outils de pilotage des EPLE (DASEN et DAASEN), Articuler les outils de pilotage des EPLE (Perdir), Thématique : animation d'un collectif de travail, Pilotage des parcours, pilotage des organisations, Personnels de direction, ligne fonctionnelle orientation (CSAIO-IEN-IO – SCUIO), acteurs clés de la recherche et de l'enseignement supérieur, Internationaliser la stratégie de son établissement, Personnels de direction et d'inspection (mission langues vivantes), Thématique : conduite de projet de transformation, Accompagner le développement des écoles académiques de la formation continue, Haut encadrement des écoles académiques de la formation continue, Thématique : renforcement de l'expertise budgétaire et juridique, Responsabilités financières et juridiques du chef d’établissement, Personnels de direction adjoints motivés par une mobilité prochaine sur un poste de principal ou de proviseur, personnels de direction nommés récemment sur un poste de principal ou de proviseur, principaux ou proviseurs désireux de mettre à jour leurs connaissances, Thématique : évaluation des écoles et des EPLE, Autoformation à la démarche d’évaluation des écoles, 1 000 directeurs d’école, personnels de direction et d'inspection, AAE, enseignants et équipes des écoles évaluées, Autoformation à la démarche d’évaluation des établissements, 1 000 personnels de direction et d'inspection, AAE, enseignants et équipes des établissements évalués, Formation du réseau des référents académiques évaluations des établissements et des écoles, Référents académiques de l’évaluation des écoles et des établissements du 2nd degré, Formation des évaluateurs externes des écoles, Inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, personnels de direction, cadres administratifs, directeurs d’écoles, enseignants, Mise en place des instances de dialogue social et mise en œuvre du droit syndical, DRH d’académie, chefs de service/responsables de service RH, Développer une culture du dialogue social et développer ses compétences en matière de négociation, Personnels de direction et d'inspection, cadres supérieurs (SGA/ SGAA DRH / SG de DSDEN...), Thématique : prévention et gestion de crises, Formation des équipes de direction des rectorats à la gestion de crise paroxystique, Formation au management en temps de crise, les outils du manager, Chefs de division des examens et concours, et adjoints, Réaliser une cartographie des risques d’atteinte à la probité, Les chargés de mission qui devront élaborer la cartographie des risques d’atteinte à la probité, Comprendre les enjeux du contrôle interne et s’approprier les principaux outils du contrôle interne métier, Chefs de division en rectorat ou DSDEN sous-directeurs, chefs de bureau en administration centrale ou services déconcentrés, Thématique : recrutement et pratiques managériales non discriminantes, Autoformation "promouvoir l’égalité et la diversité au travail", Formation des directrices opérationnelles et directeurs opérationnels des Campus des métiers et des qualifications pour faire de ce dispositif un outil au service de la transformation de la voie professionnelle et des stratégies de France 2030, Directrices opérationnelles et directeurs opérationnels de campus, coordinatrices et coordonnateurs de campus au niveau de la région académique, DRAFPIC/ DAFPIC, Thématique : maîtrise des compétences numériques du cadre de référence des compétences numériques, Pratiques numériques et pilotage par la donnée, Personnels de direction et d’inspection, personnels des services académiques (chefs de service – services statistiques et prospective), formateurs, Enseigner avec le numérique: approches didactiques et pédagogiques, Corps d'inspection du premier et du second degrés, formateurs, Thématique : usage et partage des communs numériques, Accompagner la transformation numérique d'un EPLE et d'une école, DAASEN, inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, personnels de direction impliqués dans la formation (coordonnateurs de bassin), inspecteurs chargés de la formation, Culture numérique au service de l’accompagnement et du pilotage de l’innovation en académie, Thématique : maitrise de l'environnement numérique de travail, Découvrir toutes les fonctionnalités et apprendre à utiliser la plateforme LMS Claroline Connect, Coordonnateurs de formation et formateurs, Présentiel et parcours d’auto-formation en ligne, Découvrir les nouveautés dans le domaine du numérique et maîtriser les nouveaux outils nécessaires à l'exercice des missions de la jeunesse et des sports, Tous les personnels en DRAJES, SDJES, établissements du sport (CAS, FOR, CTS, IJS, administratifs), 15 personnes intervenants et coordonnateurs de formation, Créer un parcours de FOAD efficient et le faire habiliter, Intervenants et coordonnateurs de formation, Séminaire du réseau des acteurs de la formation en ligne, Regroupement de l'ensemble des membres du RNSPF pour découvrir les dernières nouveautés dans le domaine du numérique, Professeurs de sports des CREPS, de la DS et ses services déconcentrés, Regroupement du groupe numérique national "Jeunesse, éducation populaire et vie associative", Agents des DRAJES et SDJES accompagnant le développement des pratiques numériques, Printemps de la recherche en éducation 2023, IEN, IA-IPR, formateurs premier et second degré, PEMF, PFA, CPC, CPD et formateurs académiques, IA-IPR + professeurs (philosophie et autres disciplines connexes) formateurs au niveau national et en académie. Dans une stratégie globale visant à transformer la gestion des ressources humaines, celle-ci concrétise l’ambition de transformer la formation continue pour l’ensemble des personnels en permettant de construire des parcours au plus près de vos besoins et de … Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site web. SOFIA 2022-2023 Suivi et Organisation des Formations Internes à l'Académie. Directeur de publication - Responsable de la rédaction : Rectorat de l'Académie de Nice 53 avenue Cap de Croix 06181 Nice cedex 2, Téléphone 04 93 53 70 70 Télécopie 04 93 53 70 83. L'offre de formation pour l'année scolaire 2022/2023 est disponible ci-dessous. WebPlan académique de Formation 2022/2023. Organisé suivant les six axes du nouveau schéma directeur 2022-2025 de la formation continue des personnels de l’éducation nationale, le programme national de … Ce guide de l’évaluation au service des apprentissages des lycéens s’inscrit dans le prolongement et en complément de la note de service « Modalités d’évaluation des candidats à compter de la session 2022 » du 28 juillet 2021 publiée au Bulletin officiel du 29 juillet. WebLe Programme Académique de Formation 2022-2023. Ces stages pourront ensuite trouver un prolongement dans un espace de partage et de mutualisation type Tribu ou un parcours M@gistère. La reproductiondes pages de ce site n'est autorisée que dans la mesure où est mentionnée lasource et où un lien est créé vers la ou les pages de référence. Jeudi 2 septembre 2021 — Dernier ajout lundi 4 octobre 2021 Plan académique de formation EDD 2021-2022. WebLe PAF s’appuie sur les priorités nationales issues du schéma directeur de la formation continue 2022-2025 et que se retrouvent également dans le plan national de formation … Cadre Sanitaire appliqué dans la … 08
13 sept. 2022. WebLes jalons de l'année académique 2022 - 2023 L'année académique débute le 14 septembre 2022 et se termine le 14 septembre 2023. Délégation régionale académique à la jeunesse, à l'engagement et aux sports. Seconde. 900 cadres issus des académies expérimentatrices réunis en 2 ou 3 cohortes. WebSOFIA 2022-2023 Suivi et Organisation des Formations Internes à l'Académie. //console.log(url); Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site web. À la rentrée 2022, toutes les académies étaient dans le vert, avec des créations de « moyens d’enseignement » ou la stabilité. Missions et organisation du ministère, biographies du ministre, de la ministre déléguée et de la secrétaire d’État, acteurs et partenaires du système éducatif, Histoire et patrimoine, actualités de l'éducation. © Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Le Plan de Formation Académique permet à tout enseignant, titulaire ou contractuel, de s’engager dans une démarche de développement professionnel, … Se connecter . - Communication … WebProgramme académique de formation 2022-2023. FORMATION … IA IPR, professeurs formateurs, professeurs, notamment de sciences économiques et sociales. let i = 0; WebPlan Académique de Formation 2022-2023 Je suis Toutes les formations Professeur 1er degré Professeur 2nd degré Personnel orientation Personnel éducation Personnel santé sociale Encadrement pédagogique Personnel administratif Jeunesse et sport Formateur, tuteur POUR PREPA CONCOURS EEO 141. PAF 2022-2023 (PDF, 539.6 ko) ... Plan académique de formation EAC-EDD 2022-23; Plan académique de formation EAC 2021-22; La DAAC Bretagne et le plan académique de formation; Webinaire : l’éducation artistique et culturelle pour renouer avec les élèves. Désolé, aucun résultat ne correspond à votre recherche. WebPlan académique de formation . Personnels de catégorie A issus des DRAJES et SDJES en charge de la mise en œuvre de l'inspection des organismes de formation habilités à organiser l'intégralité des sessions de formation conduisant à la délivrance du brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur dénommé BAFA et, le cas échéant, du brevet d'aptitude aux fonctions de directeur dénommé BAFD en accueils collectifs de mineurs. }); //console.log(disciplines); CANDIDATURES INDIV. Consultez sans tarder le guide de l’évaluation, Publication du programme de l’agrégation externe d’italien – session 2023, Publication du programme de l’agrégation interne d’italien – session 2023, Publication du programme du CAPES externe d’italien – session 2023. WebLe Programme académique de formation (PAF) permet aux personnels de l'académie de se former dans le cadre de la formation professionnelle tout au long de la vie. } Le Plan de Formation Académique permet à tout enseignant, titulaire ou contractuel, de s’engager dans une démarche de développement professionnel, … Site pédagogique italien – Académie de Nice, Juil
Programmation et régulation de la préparation physique, Certificat de compétences spécifiques Stress environnementaux, Entraîneurs nationaux, préparateurs physiques, médecins, chercheurs, Certificat de compétences spécifiques Variabilité de la fréquence cardiaque, Entraîneurs nationaux, préparateurs physiques, analystes de performance, kinésithérapeutes, ostéopathes, médecins, chercheurs, étudiants (M2), Développement et optimisation de la performance physique du jeune à l'expert, Identification, quantification et programmation de la charge d'entraînement physique, Approche multifactorielle de la préparation physique grâce à l’hypoxie et à la VFC, Certificat de compétence spécifique "réathlétisation", Entraîneurs, préparateurs physiques ou réathlétiseurs en activité professionnelle avec une expérience d’au moins 3 ans dans le domaine de la réathlétisation, Executive master "entraîneur haute performance", Entraîneurs évoluant dans le domaine de l’entraînement de sportifs de haut niveau, prétendants à des médailles sur les compétitions internationales de référence, cadres du sport susceptibles d’évoluer, Thématique : accompagnement Sportifs de haut niveau (SHN) et cadres du sport, Être acteur du développement de la dimension mentale de la performance au sein de son environnement professionnel, Responsables régionaux de la haute performance, conseillers haut niveau et haute performance, managers de performance des fédérations, responsables de département haut niveau des CREPS, Certificat de compétence spécifique "accompagner le sportif de haut niveau vers son projet de vie", Professionnels issus des secteurs public (CREPS, fédérations, services déconcentrés, universités) et privé (centres de formation, clubs professionnels, associations sportives, cadres fédéraux de contrat privé des fédérations et établissements) ayant en charge l’accompagnement socio-professionnel de sportifs de haut niveau, Professionnels issus des secteurs public (CREPS, fédérations, services déconcentrés, universités) et privé (centres de formation, clubs professionnels, associations sportives, cadres fédéraux de contrat privé des fédérations et établissements) ayant en charge l’accompagnement socio-professionnel de sportifs de haut niveau, Construire la coopération avec les acteurs du projet, Journée de professionnalisation pour les référents du suivi socioprofessionnel, Professionnels issus des secteurs public (CREPS, fédérations, services déconcentrés, universités) et privé (centres de formation, clubs professionnels, associations sportives, cadres fédéraux de contrat privé des fédérations et établissements) ayant en charge directement ou indirectement l’accompagnement du suivi socio-professionnel de sportifs de haut niveau, La prise de poste du référent du suivi socioprofessionnel, Certificat de compétence spécifique "savoir agir en relation individuelle et collective" (CCS SARIC) - Promotion 5, Professionnels issus des secteurs public ou privé assurant des fonctions d’encadrement dans le sport de haut niveau (entraîneur, directeur d’équipe, manager, coordonnateur de pôle, responsable de formation, chef de projet), ayant une réelle activité professionnelle menée auprès des acteurs du sport de haut-niveau pendant le déroulement du cursus, Certificat de compétence spécifique "performer avec l'intelligence relationnelle" (CCS SARIC spécial entraîneur olympique), Entraîneurs issus des secteurs public ou privé impliqués dans la préparation des Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024, Executive master "accompagnateur des acteurs du sport de haut niveau (E.M.A.)" Organisation de l'Ecole, valeurs et engagements, grands dossiers et textes officiels. Nous ne somme pas responsables des contenus des sites externes au domaine ac-nice. Web- L’inscription d’actions de formation à destination de ce public considéré comme devant être formé prioritairement sera réalisée au plan annuel de formation (PAF). HORS PREPA CONCOURS EEO 141, CANDIDATURES INDIV. if (texteRecherche != "") { La mission académique EDD Rennes vous propose 3 parcours de développement professionnel : Parcours « Engager son école ou son établissement dans une démarche globale de … ACCUEIL; PLAN ACADEMIQUE DE … Comment élaborer un projet d’ÉAC ? Vous trouverez en outre un contenu plus classique autour notamment de l’oral dans le cadre du débat ou de la lecture suivie. L’école académique de la formation continue (EAFC) a été inaugurée le 18 mai 2022. WebLe Programme national de formation s'inscrit dans le cadre du schéma directeur de formation continue. Aide à l’orientation. Le Programme national de formation s'inscrit dans le cadre du schéma directeur de formation continue. Choix du PAF. WebPlan Académique de Formation (PAF) 2022-2023 Les formateurs associés au corps d’inspection de physique-chimie ont élaboré de nouvelles formations pour l’année scolaire … Accueil ; Aide ; Présentation des formations ; Contact ; Ma sélection Qui êtes-vous ? Si vous continuez à utiliser ce site, nous supposerons que vous en êtes satisfait. WebL’Ecole Académique de la Formation Continue nous propose différents parcours de formation. Le plan de formation proposé par la DAAC Bretagne vous propose sept parcours de développement professionnel, entre EDD et EAC. Plan académique de formation … Le plan académique de formation devient le PROGRAMME ACADÉMIQUE DE FORMATION (PRAF) construit sur la base des … forme une communauté professionnelle à la fois une et diverse, animée par … La formation est partagée en cycles dont le cycle ENSEIGNANTS SECOND DEGRÉ et chaque professeur a la possibilité de construire ses parcours en choisissant des …, DÉCOUVREZ LA TOUTE DERNIÈRE NEWSLETTER INTER-LANGUES DE L’ACADÉMIE DE NICE (NOVEMBRE 2022), Téléchargez ici la newsletter inter-langues, DÉCOUVREZ LA TOUTE PREMIÈRE NEWSLETTER EN ITALIEN DE L’ACADÉMIE DE NICE, NOUVEAU LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE : GUIDE DE L’ÉVALUATION. $('[id=form-edubase]').submit(function(event) { Directeurs opérationnels des CMQ et CMQE, inspecteurs STI, DDFPT, professeurs formateurs en charge des formations aéronautiques, BCP Animation enfance et personnes âgées : de la formation à la certification - Première session 2023, IEN SBSSA et formateurs académiques (STMS), Mise en œuvre du nouveau référentiel du bac professionnel "opérateur de production en bio-industries", IEN SBSSA pilotes du diplôme en académie, formateurs académiques en biotechnologies biochimie génie biologique et biotechnologies santé environnement, Rénovation du référentiel du diplôme national "technicien de laboratoire médical", IA-IPR de biotechnologies génie biologique pilotes du diplôme en académie (BGB), formateurs académiques BGB, IA-IPR ou formateurs en anglais, IA-IPR ou formateurs en lettres, IA-IPR ou formateurs en physique Chimie, IA-IPR ou formateurs en Maths, Mise en œuvre du nouveau référentiel du BTS "prothésiste dentaire", IEN SBSSA et IA-IPR BGB pilotes du diplôme en académie, IA-IPR et formateurs d’écogestion impliqués dans le diplôme), formateurs académiques de prothèse dentaire (professeurs de Prothèse dentaire, BSE, BGB, ecogestion), Rénovation de la mention complémentaire sommellerie et du BP sommelier, La coloration des diplômes professionnels : un outil d'adaptation de l'offre de formation professionnelle, Formation de formateurs composés de chefs d’établissement, DDFPT, IEN ET-EG, professeurs formateurs académiques, Rencontre s'inscrivant dans la relation Ecole Entreprises à destination des IEN et formateurs académiques en charge de la filière chaudronnerie industrielle, IEN ET STi en charge de la filière chaudronnerie, 1 à 2 par académie éventuellement 1 formateur / académie désignés par les IEN, directeurs opérationnels de campus, DAET, DAFPIC, Thématique : accompagnement à la qualité éducative des accueils collectifs de mineurs, Utilisation de l'application système d’information des accueils collectifs de mineurs (SIAM), Agents en charge de la gestion et du suivi des ACM en DRAJES et service départemental à la jeunesse, à l'engagement et aux sports (SDJES), Le cadre réglementaire applicable aux accueils collectifs de mineurs (ACM), Agents des SDJES ou des DRAJES chargés du soutien et du développement qualitatif et éducatif des ACM, Développement qualitatif des accueils collectifs de mineurs (ACM), Conseillers d'éducation populaire et de jeunesse (CEPJ), inspecteurs Jeunesse et sports (IJS), conseillers techniques et pédagogiques supérieurs (CTPS), agents DRAJES, SDJES, Inspection contrôle et évaluation des accueils collectifs de mineurs (ACM) - rôle des services déconcentrés, Agents des SDJES et des DRAJES en charge du soutien et du développement qualitatif et éducatif des ACM notamment les responsables de la mission ICE, Mise en œuvre des mesures de police administrative dans les accueils collectifs de mineurs (ACM), Agents des SDJES et des DRAJES chargés de la surveillance des ACM, Contrôle de l’honorabilité des intervenants en accueils collectifs de mineurs (ACM), Agents des SDJES et des DRAJES chargés du contrôle d'honorabilité des intervenants dans les ACM, Mise en œuvre des mesures de police judiciaire dans les accueils collectifs de mineurs (ACM), Agents SDJES et DRAJES souhaitant être habilités et assermentés pour la mise en œuvre des mesures de police judiciaire dans les ACM, Thématique : accueil collectif de mineurs, Contrôler, évaluer et accompagner les organismes de formation habilités BAFA-BAFD. // we can cancel the submit action by calling .preventDefault() on the event object or by returning false from our handler. Cadre Européen et descripteurs de capacités, Programmes et documents d’accompagnement – Cycle 2, 3 et 4, Programmes et documents d’accompagnement – Collège et socle commun, Programmes et documents d’accompagnement – Lycée général et technologique, Programmes et documents d’accompagnement – lycée professionnel, Modalités d’évaluation des LVE pour le bac professionnel, Modalités d’évaluation des LVE – CAP (à partir de la session 2021), Carte de l’enseignement de l’italien dans l’académie de Nice, l’actualité de l’enseignement de l’italien pour l’école maternelle et primaire, L’actualité de l’italien au collège et au lycée, Liste des partenariats et appariements dans l’académie de Nice, Ressources pour concevoir des séquences pédagogiques, Ressources pour l’école maternelle et élémentaire, Le Groupe Numérique Disciplinaire en italien, Quelques utilisations pédagogiques du numérique, Palmarès du concours inter-langues « histoires communes », Palmarès du concours inter-langues « Histoires communes » 2022, Journée européenne des langues – 26 septembre, Journée Européenne des Langues – 26 septembre 2021, Journée européenne des langues – 26 septembre 2022, Inter-langues 2022 et Présidence Française de l’Union Européenne, Le Programme Académique de Formation en italien, Préparation à l’agrégation interne d’italien, Sujets baccalauréat général et technologique, Sites et informations de l’éducation nationale, Contributions de professeurs de l’académie de Nice, Contributions de professeurs d’autres académies, Autres ressources sur des sites français ou italiens, Le Programme Académique de Formation 2022-2023, DOCUMENTS D'ACCOMPAGNEMENT COMMUNS AUX CYCLES 2, 3 ET 4, ENSEIGNEMENTS LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE, Textes pour la préparation de la compréhension de l'écrit – CCF, programme de l’agrégation externe d’italien – session 2023, programme de l’agrégation interne d’italien – session 2023, L’univers du ” Caffè ” et du « Latte Art » à l’honneur au Lycée Albert Camus de Fréjus, Semaine des Langues – du 27 mars au 1er avril 2023, VII ÉDITION DE LA SEMAINE DE LA GASTRONOMIE ITALIENNE DANS LE MONDE – BTS MHR – Lycée Decroisset de Grasse.
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